匡助中学生树赠给确的历史不雅
我国中学历史讲义编修，不仅是为了匡助中学生更好地学习历史常识，更蹙迫的是提示其在学习历史常识的经由中树赠给确的历史不雅，培养爱国主义情感。经过两年多的费力，义务教师历史统编讲义编修委员会全面贯彻习近平新时期中国特质社会主义念念想和党的二十大精神，存身以史育东谈主，塌实开展责任，全面完成改造责任。这里，聚拢《中国历史》讲义改造，谈少量儿心得。
宝石通史体例，体现中国历史发展主张
培育中学生的历史中枢修养，率先要贯彻唯物史不雅。中学历史讲义贯彻唯物史不雅，主要通过记述历史事件和历史东谈主物，体现历史的基本发展主张，体现历史发展的骨子，让学交易会什么是正确的历史不雅。
此次改造，调动了原本通史与专题史网络拢的体例，统统这个词按照通史体例进行编排，愈加全面呈现不同历史阶段政事、经济、文化各方面的基本面容。如将八年岁上册原有的“近代经济、社会生涯与教师文化业绩的发展”磋商内容，定期序融入近代历史干线的叙述中；将八年岁下册原有的“民族合营与故国合并”“国防莳植与应酬成就”“科技文化与社会生涯”三个专题单位的磋商内容，融入不同历史阶段史实的敷陈中。这一调停，更有益于杰出历史发展的主题干线和阶段性特征，更有益于学生建立起澄莹的历史时序、更好把捏历史发展的限定和趋势。这么安排，学生不错通过史实的学习，意会不同历史时期政事、经济、文化和国防、应酬的变化，意会近代中国历史和新中国历史的广泛区别，建立起正确的历史不雅。
对于东谈主类好意思丽发源，列国粹者有不同雄厚。中国考古学发掘和好意思丽发源研究，把早期城市、社会单干、罕见制和阶层出现、早期国度产生，当作中中好意思丽发源和变成的基本美艳。讲义充分领受我国考古新发现和中中好意思丽探源工程的研究效果，把原讲义“邃古的听说”一课，修改为“中中好意思丽的发源”，先容了良渚古城和陶寺古城，评释中中好意思丽发源与初步发展具有多元一体的特征，评释早期城市、社会单干、罕见制和阶层出现以赶早期国度的产生是东谈主类插足好意思丽社会的蹙迫美艳。这些齐反应了我国粹者对好意思丽发源和发展研究的新效果，合乎马克念念主义对于东谈主类好意思丽发源和发展的雄厚。
加强唯物史不雅教师，要让学生初步了解社会情势表面，了解中国也阅历了原始社会、随从社会、封建社会，烟土干戈后中国冉冉演变为半隶属国半封建社会，新中国成立后中国走上了社会主义谈路。这些是树赠给确的历史不雅的蹙迫不雅点。学习历史，不仅要记着那些最蹙迫的历史事实，更蹙迫的是要阐述历史发展的限定，清楚中国历史发展的主张，弄明晰咱们从那儿来，要到那儿去。中国历史中社会情势的发展节点，在讲义中齐有顺应评释。
此次改造，还愈加杰出了中国共产党的历史作用。讲义改造强化了从国共合作到农村改进左证地建立的叙述，进展建立改进左证地，以农村包围城市、武装夺取政权，开垦了中国改进的新谈路。改造后的历史讲义在抗日干戈得手关连内容中，加写了一目“中国共产党是全民族抗战的擎天玉柱”，杰出了中国共产党在新民主主义改进和全民族抗战中的历史作用。杰出了这些，中国共产党的历史作用就愈加走漏了，历史骨子就更为杰出了。
此次讲义改造，还明确了东谈主民自由干戈的历史含义，明确了东谈主民自由军自由南京、为止国民党反动统治的含义。改造讲义强调，抗战为止后，东谈主民期许和平。但国民党借势庆谈判和政协会议拖延时辰，积极准备发动内战。国民党觉得准备好了，便推翻了“双十协定”和政协契约，发动了反东谈主民的内战。这场内战是国民党反动政府挑起的，东谈主民武装力量是被动粗疏内战的。这么修改，就明确了东谈主民自由干戈的含义。
爱国主义教师是树赠给确历史不雅的蹙迫一环
爱国主义教师，对青少年高出是中学生而言，是极为蹙迫的。这对于他们养成正确的寰球不雅、东谈主生不雅、价值不雅以及历史不雅，是不行替代的。历史常识学习是中学生“培根铸魂”经由中不行或缺的一环。
中中好意思丽史有5000多年，历史经由极其复杂，主流和支流交叉存在，正面东谈主物和反面东谈主物同期出现，学习历史，应该学哪些内容？洽商到中学生的贯通才气，洽商到对中学生进行爱国主义教师的正面效果，咱们的历史讲义主要写中国历史发展的基本趋势和限定，写历史发展的骨子和主流，写影响历史发展的紧要事件，写推动历史前进的正面东谈主物。
讲义要彰显中中好意思丽的相连性、创新性、合并性、包容性与和平性，提示学生雄厚中华5000多年好意思丽史上有相等丰富的历史文化史籍，中国事寰球上历史文化从未中断的国度，对寰球文化史有紧要孝顺。要让中学生知谈，在中华英才发展史上，有好多伟大的念念想家、科学家、发明家、政事家、军事家、文体家、艺术家和民族强人，从中清楚中国谈路的历史势必、文化内涵与罕见上风。
历史讲义内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的中枢念念想理念、传统良习和东谈主文精神。新改造的讲义中，历史文假名东谈主增至100多位，念念想、科技、文体、法律等著述增至100多部，四大发明及各畛域的紧要科技发明创造增至90多项，字画、音乐、跳舞、雕饰、器物等艺术作品有140多件。通过这些学习，学生能掌捏中华优秀传统文化的丰富内涵，了解并认可中华优秀传统文化，雄厚中中好意思丽的历史价值和推行真义，树赠给确的文化不雅，产生热烈的爱国状貌。
戒备改进传统和党史教师
改造后的历史讲义愈加戒备敷陈中国近代史、中共党史、新中国史、更始绽开史和社会主义发展史，充分反应中国东谈主民在中国共产党指导下争取民族零丁和东谈主民自由、结束国度富强和东谈主民幸福的历程。一所以《中共中央对于党的百年激动紧要成就和历史素养的有诡计》为指导，严格按照党史四个阶段的分裂安排单位结构，愈加杰出新时期的伟大变革，较为齐备地搭建了中国当代史讲义内容体系。二是愈加杰出中国共产党在全民族抗战中阐述的擎天玉柱作用，充实中国共产党指导敌后战场抗战、吝啬全民族合营抗战大局的史实；充实了局部抗战、东方主战场等内容，举座敷陈正面和敌后两个战场的抗战。三是进一步杰出了毛泽东念念想的变成经由，杰出了马克念念主义中国化的历史孝顺。四是杰出了中华东谈主民共和国成立和社会主义轨制建立及社会主义莳植谈路的探索，杰出了更始绽开与中国特质社会主义的草创，杰出了中国特质社会主义新时期和全面莳植社会主义当代化国度的激动历程。五是进一步充实强人东谈主物，如黄兴、方志敏、杨靖宇、赵一曼、杨根念念、郭永怀、蒋筑英、罗健夫、谷文昌、黄大年等；进一步充实党的精神谱系，如抗战精神、“两弹一星”精神、大庆精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神、特区精神、女排精神、脱贫攻坚精神等。
加强国防教师和铸牢中华英才共同体意志教师
全套讲义高度醉心加强国度主权意志和海洋意志教师，以史实为依托，敷陈新疆、西藏、台湾过甚附庸岛屿垂纶岛、南海诸岛等当作我国河山不行分割一部分的历史渊源，增强学生吝啬国度合并和国度主权安全的意志。一是充实磋商紧要历史事件。如在抗日干戈部分充实了《开罗宣言》和《波茨坦公告》的发表；充实新中国不同期期国防应酬和推动故国合并的举措和成就。二是优化波及疆域的舆图采选和联想，如增补古今地名对照；将不同历史时期台湾的称号标注在历史舆图中，评释自古以来台湾即是我国的河山。
讲义高度醉心铸牢中华英才共同体意志教师，要点敷陈各民族在我国历史上来往沟通合资，从而变成多元一体的中华英才的历史，提示各民族学生自由设立喜忧与共、荣辱与共、拜把子、气运与共的共同体理念。一是单独设立“隋唐时期的民族来往与合资”一课；在明朝部分设立“民族关系”子目，先容奴儿干齐司和隆庆和议等内容。二是要点充实了新时期民族责任的成就，异常设立“铸牢中华英才共同体意志”一目，先容党的十八大以来党和国度宝石和完善民族区域自治轨制，加强各民族来往沟通合资得到的成就。
中学阶段，历史教师是加强“培根铸魂”的有劲本领。改造后的历史讲义，比拟合乎中学生的贯通水暖热领受才气。讲好这套讲义、学好这套讲义，对于中学生变成正确的历史不雅，清楚中国历史的发展，坚忍历史自信具有蹙迫作用，是培养德智体好意思劳全面发展的社会主义莳植者和交班东谈主的基础一环。
（作家：张海鹏，系义务教师历史统编讲义编修委员会主任、中国社会科学院学部委员）